Développé par le Service premiers peuples de l’UQAT, ce guide donne une vision d’ensemble des stratégies de lecture et se veut un outil pour les étudiants universitaires au premier cycle.

Puisque les textes proposés à l’université, véhicules d’acquisition de savoirs, sont denses et que les différents champs d’études exigent l’appropriation d’un vocabulaire et de concepts décrivant des représentations abstraites, le recours à des stratégies de lecture devient essentiel pour leur compréhension et des apprentissages durables. (Bertrand et Azrour, 2004; cité dans Crépeau et Fleuret, 2017).

Ce guide présente une classification et une description détaillée des stratégies de compréhension de lecture. Pour chacune des stratégies présentées, vous retrouverez une définition, les avantages pour l’utilisation de la stratégie, des étapes pour entamer votre démarche, des exemples, ainsi que des suggestions d’exercices pour développer votre sentiment de compétence.

La classification des stratégies de lecture présentées a servi d’outil dans le cadre d’une étude qui visait à décrire le répertoire des stratégies de lecture d’étudiants autochtones en première année d’université1, tel que rapporté par ces derniers. Cette classification est inspirée de Bégin 2008 ; El-Koumy 2004 ; Nist et Holschuch 2000.

Nous tenons à remercier l’auteure, Nancy Crépeau, pour avoir rédigé ce guide de lecture, qui, nous le souhaitons, accompagnera les étudiants dans leur démarche de lecture, pilier de l’apprentissage et de la réussite à l’université.